Nhiều trường đại học đang ưu tiên các giáo sư trợ giảng hơn các vị trí theo dõi nhiệm kỳ, nhưng những hợp đồng biểu diễn được trả lương thấp này thường dẫn đến tình trạng kiệt sức và bất ổn lâu dài.
- Số lượng giảng viên bán thời gian và đội ngũ giảng viên tăng đều đặn trong 40 năm qua.
- Nhiều giảng viên hỗ trợ sống trong cảnh nghèo khó mặc dù đã có bằng Tiến sĩ. và nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy.
- Phụ nữ và dân tộc thiểu số chiếm tỷ trọng không đáng kể trong các vị trí bổ trợ ở Hoa Kỳ
- Các thành viên trên toàn quốc đang cố gắng hợp nhất để cải thiện điều kiện làm việc của họ.
Tôi đã là trợ giảng trong 20 năm, thỉnh thoảng giảng dạy các khóa học tại nhiều trường đại học khác nhau trong khi làm việc toàn thời gian với tư cách là nhà quản trị và nhà tư vấn đại học. Giảng dạy là một niềm đam mê của tôi, điều đó tình cờ mang lại thêm một vài đô la ở bên cạnh.
Tuy nhiên, đối với hàng chục nghìn giáo sư trợ giảng, giảng dạy bán thời gian là một công việc cuối cùng không mang lại mức lương đủ sống. Hầu hết hầu như không cạo được bằng mặc dù có bằng Tiến sĩ. và nhiều năm kinh nghiệm đứng lớp.
Adjuncts là phiên bản giáo dục đại học của lao động nhập cư – các chuyên gia nhảy từ trường này sang trường khác mà không có việc làm đảm bảo, thu nhập ít ỏi, không có bảo hiểm y tế hoặc trợ cấp hưu trí và ít hy vọng thăng tiến. Và số lượng của họ đang tăng lên.
Sinh viên đại học có thể sẽ gặp nhiều giáo viên hướng dẫn hỗ trợ trong thời gian đi học, mặc dù nhiều người sẽ không biết điều đó hoặc thậm chí không quan tâm. Nhưng họ đang bị lừa? Đây có phải là một kịch bản mồi nhử và chuyển đổi cổ điển đánh lừa sinh viên và gia đình, những người cho rằng các lớp học được giảng dạy bởi giảng viên “thật”? Sự phụ thuộc ngày càng nhiều vào đội ngũ giảng viên hỗ trợ có đe dọa đến chất lượng và khả năng tồn tại của giáo dục đại học không?
Hầu hết các Adjunit kiếm được mức lương ở mức nghèo khó
blog/what-is-tenure/”>Giáo sư toàn thời gian, theo dõi nhiệm kỳ là một con giống sắp chết. Ngày nay, đội ngũ giảng viên bán thời gian chiếm 40% lực lượng lao động học thuật , so với chỉ 24% vào năm 1975. Nói rộng hơn, phân loại giảng viên “dự phòng” – bao gồm những người bổ nhiệm bán thời gian, những người hướng dẫn toàn thời gian không theo nhiệm kỳ. , và trợ giảng cho sinh viên sau đại học – chiếm khoảng 75% đội ngũ giảng viên trên khắp blog/difference-between-college-and-university/”>các trường cao đẳng và đại học của Hoa Kỳ.
Adjuncts thường cùng nhau kiếm sống bằng cách giảng dạy tại một số cơ sở giáo dục. Một báo cáo quốc hội năm 2014 tiết lộ rằng 89% giáo viên giảng dạy tại nhiều trường cao đẳng, trong khi 27% làm việc tại ba trường và 13% dạy tại bốn trường trở lên, thường yêu cầu đi lại dài giữa các cơ sở.
Hiện tại, các phụ tá kiếm được trung bình chỉ $ 2,700 cho mỗi khóa học và ít nhất là $ 1,500 cho mỗi khóa học tại các trường cao đẳng cộng đồng. Tất cả đã nói, các phụ tá thường kiếm được từ 20.000 đô la đến 25.000 đô la hàng năm , so với mức lương trung bình 80.000 đô la cho các giáo sư toàn thời gian, đặt họ dưới mức hướng dẫn nghèo của liên bang cho một gia đình bốn người.
Adjuncts kiếm được trung bình chỉ 2.700 đô la cho mỗi khóa học và ít nhất là 1.500 đô la cho mỗi khóa học tại các trường cao đẳng cộng đồng. Con số này tương đương với khoảng $ 20,000- $ 25,000 hàng năm.
Do đó, không có gì ngạc nhiên khi gần 25% giảng viên hỗ trợ yêu cầu sự trợ giúp của công chúng và chỉ 15% nói rằng họ có thể thoải mái trang trải các chi phí cơ bản mỗi tháng. Ví dụ, một giáo sư trợ giảng ở New England phải dạy bốn lớp một năm chỉ để dọn thức ăn lên bàn cho gia đình họ.
Ngoài các vấn đề về tài chính, hầu hết các điều khoản không có quyền lợi về sức khỏe hoặc khuyết tật, phải đối mặt với thị trường việc làm không chắc chắn từ học kỳ này sang học kỳ khác và có thể bị hủy lớp học vào phút cuối vì ghi danh thấp hoặc các yếu tố khác.
Căng thẳng và lo lắng chỉ đơn giản là một cách sống. Có rất nhiều câu chuyện về việc phân xử việc ngủ trong các lớp học hoặc ô tô trống và bị suy sụp tinh thần khi đang đứng trên bờ vực của thảm họa cá nhân và nghề nghiệp. Đó chắc chắn không phải là cuộc sống mà họ đã hình dung khi còn học cao học.
Adjuncts đối mặt với mức độ căng thẳng, kiệt sức gia tăng
Một bài luận của một trợ giảng ẩn danh ghi lại sự nghiệp của ông trong suốt 25 năm giảng dạy bán thời gian. Anh ấy đã dạy hơn 500 khóa học tại bảy trường đại học, dành 16 giờ mỗi ngày và 80 giờ mỗi tuần. Tiết mục của anh ấy có 60 khóa học, trong đó có 25 khóa học do anh ấy tạo ra từ đầu và anh ấy đã dạy 27 khóa học trong một năm.
Anh ấy làm điều đó vì tình yêu giảng dạy và sự tốt hơn của học sinh, nhưng anh ấy đã kiệt sức một cách chính đáng và đang ở cuối sợi dây thừng của mình. Anh ta, như tiêu đề của bài luận của anh ta gợi ý, trên một “máy chạy bộ cho sự lãng quên.”
Và anh ấy không đơn độc. Hàng chục nghìn điều chỉnh được làm việc quá sức và quá sức, có thể dẫn đến việc dạy và học kém hiệu quả và thiếu sự gắn bó có ý nghĩa với học sinh. Trong báo cáo năm 2020 có tiêu đề ” An Military of Temps “, Liên đoàn Giáo viên Hoa Kỳ (AFT) lưu ý rằng xu hướng tiếp tục sử dụng đội ngũ giảng viên tiềm năng “làm suy yếu vai trò của giảng viên đối với sự thành công của sinh viên.”
Hàng chục nghìn điều chỉnh được làm việc quá sức và quá sức, có thể dẫn đến việc dạy và học kém hiệu quả.
Adjuncts ghi nhật ký nhiều giờ và di chuyển từ trường này sang trường khác không có đủ thời gian để chuẩn bị cho các lớp học hoặc cung cấp phản hồi kỹ lưỡng về bài tập. Họ không có văn phòng, chưa nói đến giờ hành chính. Họ là những giáo viên nổi tiếng – không phải blog/college-mentorship-programs/explore/”>là người cố vấn hay cộng tác lâu dài cho các dự án nghiên cứu. Họ không thể tìm hiểu kỹ về sinh viên và viết thư giới thiệu việc làm hoặc blog/should-you-go-to-graduate-school/”>học cao học .
Và do thiếu nhiệm kỳ và an toàn việc làm, họ ít có khả năng gặp rủi ro về việc làm trong tương lai bằng cách đưa ra những ý tưởng gây tranh cãi và khuyến khích sinh viên suy nghĩ chín chắn về những vấn đề hóc búa. Trong khi một số có thể là giáo viên xuất sắc, AFT khẳng định không phải là “được triển khai đầy đủ bởi các bộ phận hoặc cơ sở của họ để nâng cao trải nghiệm giáo dục cho học sinh.”
Về phía các trường cao đẳng và đại học, tình huống này có cấu thành hành vi gian lận hay không? Sinh viên có được giáo dục – và các đánh giá và điểm – từ giảng viên được quảng cáo trên các trang net và trong danh mục khóa học không? Các gia đình có nhận được lợi tức công bằng từ khoản đầu tư đáng kể của họ không?
Khi số tiền học phí đổ vào các trường cao đẳng nhiều hơn, số tiền được chi trực tiếp cho việc dạy và học sẽ ít hơn.
Điều gì sẽ xảy ra nếu họ biết trước khi thực hiện khoản thanh toán học phí đầu tiên đó rằng sinh viên của họ sẽ được giảng dạy chủ yếu bởi một cánh cửa quay vòng của những người bán thời gian chứ không phải như các trường cao đẳng tự hào tuyên bố, bởi đội ngũ giảng viên “đẳng cấp thế giới”, những người đã đánh bóng thương hiệu của họ?
Cũng nên xem xét rằng khi chi phí học phí tăng lên như nấm , tỷ lệ chi tiêu của nhà trường cho chi phí giảng dạy đã không theo kịp. Trong 20 năm qua, học phí trung bình tại các trường đại học tư đã tăng 144%. Học phí và lệ phí ngoài bang tại các cơ sở công lập đã tăng 165%, trong khi chi phí trong bang đã tăng 212%.
Nhưng sự gia tăng chi tiêu cho giảng dạy đã tụt hậu so với chi tiêu cho các lĩnh vực khác, chẳng hạn như nghiên cứu, hỗ trợ học tập và dịch vụ sinh viên. Nói cách khác, khi số tiền học phí đổ vào các trường cao đẳng nhiều hơn, số tiền được chi trực tiếp vào việc giảng dạy và học tập sẽ ít hơn, có lẽ do sự chuyển hướng sang trả các khoản phụ cấp rẻ hơn thay vì thuê giảng viên toàn thời gian.
Phụ nữ và Người thiểu số tạo nên Số lượng Adjun không cân xứng
Một nghiên cứu của Viện TIAA đưa ra một số tin tốt: Phụ nữ và các nhóm thiểu số không có đại diện đã giành được nhiều vị trí giảng viên hơn trong khoảng thời gian 20 năm. Tin xấu: Hầu hết những thành tựu đó xảy ra ở các cấp bậc bán thời gian và bổ trợ.
Người thiểu số chỉ nắm giữ 10% công việc có thời hạn, trong khi phụ nữ nắm giữ 49% vị trí giảng viên nhưng chỉ có 38% công việc có thời hạn. Trong giai đoạn đó, các cuộc hẹn bán thời gian cho phụ nữ đã tăng 144%, nâng tỷ lệ phụ nữ đảm nhiệm các vai trò bán thời gian từ 48% lên 56%. Cho dù những xu hướng này có xuất phát từ blog/college-students-evaluations-gender-bias-male-female-professors/”>những thành kiến cố hữu giữa các giảng viên và quản trị viên cấp cao hay không vẫn chưa rõ ràng, nhưng nó chắc chắn là hợp lý.
Nơi mà sự thiên vị rõ ràng tồn tại là quan điểm cho rằng đội ngũ giảng viên hỗ trợ có thể tạo ra bước nhảy vọt lên các công việc toàn thời gian, có thời hạn. Adjuncts bị nguyền rủa với cái nhìn kỳ thị về sự kém cỏi khiến họ không thể thăng tiến chuyên nghiệp.
Người thiểu số chỉ nắm giữ 10% công việc có thời hạn, trong khi phụ nữ nắm giữ 49% vị trí giảng viên nhưng chỉ có 38% công việc có thời hạn.
Vị trợ giảng ẩn danh được đề cập trước đó lưu ý rằng trong suốt 25 năm làm việc của mình, anh ấy chỉ thấy một người bán thời gian thực hiện một bước chuyển đổi như vậy. Angela B. Fulk, một phụ tá lâu năm khác, viết: “Một khi ở trong không gian khu ổ chuột đó, hầu hết chúng ta sẽ thấy không thể thoát ra được”.
Adjuncts rõ ràng là một tầng lớp lao động bị bóc lột – một công cụ tiện lợi mang lại cho các trường đại học sự linh hoạt và tiết kiệm chi phí. Và điều gì sẽ xảy ra khi mọi người trở nên mệt mỏi với việc bị bóc lột? Họ hợp nhất.
Trong cuốn sách năm 2018 ” Các giáo sư trong nền kinh tế cộng đồng: Hợp nhất hóa khoa hỗ trợ ở Mỹ “, nhiều tác giả đã xem xét phong trào lao động quốc gia dẫn đến 35 thỏa thuận thương lượng tập thể được phê chuẩn từ năm 2010 đến năm 2016. Kết quả là một số trợ lý đã đạt được mức lương cao hơn, lợi ích tốt hơn và công việc ổn định hơn.
Bất chấp những lợi ích quan trọng này, các nhà phê bình khẳng định phong trào công đoàn đã làm được rất ít để thay đổi có ý nghĩa bản chất dự phòng của việc làm bổ sung.
Tương lai của phần bổ trợ trong giáo dục đại học
Bản thân là một phụ tá, tôi chưa bao giờ nghĩ đến việc chuyển sang hàng ngũ giảng viên toàn thời gian, cho rằng điều đó thậm chí có thể xảy ra. Giống như nhiều người bán thời gian khác, tôi giảng dạy các khóa học liên quan đến nghề nghiệp của mình, cung cấp cho sinh viên những hiểu biết sâu sắc từ các chiến lược bổ sung cho những gì họ học được trong sách và bài báo. Những “nhà thực hành” này bổ sung giá trị đặc biệt cho chương trình giảng dạy trong một số lĩnh vực nhất định và thường hoàn toàn hạnh phúc khi duy trì trạng thái bán thời gian của họ.
Tuy nhiên, đối với một lớp giảng viên khác, đặc biệt là những người trong ngành blog/what-is-humanities/”>khoa blog/what-is-social-science/”>học xã hội và nhân văn, giảng dạy là Kế hoạch A. Vì vậy, nhiều học viên nhập học và rời trường sau đại học hướng đến sự nghiệp làm những gì họ yêu thích – giảng dạy sinh viên và hòa mình vào cuộc sống đại học.
Họ mệt mỏi khi nghe những bình luận cho rằng không ai ép buộc họ ở lại chiếc máy chạy bộ này, rằng họ đã chọn con đường này hoàn toàn nhận thức được thị trường việc làm đầy rẫy và khó khăn, và cuối cùng họ nên cân nhắc từ bỏ tất cả và làm một việc khác. Họ yêu lĩnh vực của họ và muốn giảng dạy, và họ sẽ bám vào hy vọng mờ nhạt rằng mọi việc sẽ thành công vào một ngày nào đó.
Đối với hầu hết, nó sẽ không. Nhưng có lẽ các điều kiện của họ sẽ tiếp tục được cải thiện thông qua thương lượng tập thể và sự nhận thức ngày càng tăng trong các khuôn viên trường và xa hơn nữa là những học giả tận tâm này xứng đáng được tốt hơn.
Hình ảnh nổi bật: domin_domin / E + / Getty Pictures